【慧園】2006年5月1日到4日，在距離班加羅爾市兩小時車程的巴瑞士瓦羅（Byreshwara）學校舉辦了法輪大法講座，這是一個偏遠城鎮學校。老師和學生們都學習了功法，校長堅信大法是他們學校的重要部份。
這次教功講座是由該學校校長發起的，他現在是一位精□的法輪大法修煉者。兩年前，他的長期疾病在煉功後消失了，然後他就開始了學法。現在，早上上課前或者放學後，他都會在學校教學生煉功。
這位校長向所有到訪該校的人介紹法輪大法，他用安靜，和藹的方式讓人們修煉法輪大法。他已經使他所有的同事和鄰近學校的老師相信了法輪大法。事實上，鄰近學區的一位老師非常相信這位校長所說的，於是他和另外一些學校的老師安排了這次講座。不同城市的學員也趕來幫助。學員們在學校住宿，和師生們一起在學校的公共廚房吃飯，晚上則睡在教室裏。
老師和學生們都學習了功法，動作也得到了校正。我們在教授動作的同時也帶著老師們學了一遍《法輪大法大圓滿法》，其中一位老師把經文翻譯成當地語言。我們也放了師父教功的光碟，他們顯然受到觸動。在講座期間，我們還一起讀了《法輪功》，使他們對集體學法有了感覺；我們還告訴他們學習《轉法輪》的重要性。許多老師交流了他們的理解，他們習慣上試圖把法輪大法與印度宗教思想□行比較，於是我們盡力告訴他們專一修煉的重要性。他們絕大多數人都承認，他們練的東西都更重宗教儀式，卻很少去不斷的向內找。
每晚講座結束後，學習《精□要旨》時，那位校長都和我們坐在一起。他告訴大家沒有任何理由不學法。他說每天有24小時，如果一個人少睡點覺，那就有學法的時間了。他講述了學生了解大法後徹底改變的許多例子。有一個泥瓦匠幫助建造了這個學校，他的兒子是個問題學生，學習成績不好，所有周邊學校都拒絕接收他。這個泥瓦匠要求這位校長接收他的兒子，校長堅持說他得煉大法功法。幾個星期內，這個孩子便安靜下來，學習成績開始好轉，期末考試考的很好。他目前在一所城市大學讀書。
校長堅信大法是他們學校的重要部份，他要在學校前面設立煉功點。他說村裏的人路過學校時就會看到孩子們煉功，他們會因此受益，或許有一天也會來學功。
校長還為學生們的未來著想。他表示他不希望孩子們到城裏上學的時候因為缺乏電腦知識而感到不便。他因此在學校裏開設了電腦課程。如果有人來學校並願意捐款的話，他會用謙遜、和藹的方式說：“就給孩子們一些電腦吧。”
講座班結束時，老師們要求我們也到他們地區的學校去訪問。來自班加羅爾的學員已經去了一些學校。有一個女子學校非常渴望向他們的學生介紹功法。幫助組織這次講座班的女學員造訪了該校。那所學校的老師們對大法的法理非常喜歡，並表示既然法輪大法與任何宗教都沒有關係，他們願意接受大法。
學校的校長希望把《轉法輪》翻譯成當地語言，使更多的人可以接觸和理解這本書。他向參加講座班的老師們徵求志願做翻譯工作的人。他們計劃每週聚會一次來校對翻譯。一位來自班加羅爾的學員也會來參加。上星期他們開始了第一次會議。這樣，我們希望兩個月後就可以看到《轉法輪》的另一種印度方言翻譯本了。
