【慧園】（接前文）
“生命教育的實踐”、“從醫學談身心鍛煉”
宜蘭高商陳鬱雯老師以“生命教育的實踐”為題，她從認知圖形說明現代人所謂的眼見為憑並不一定正確；接著再以心理社會學家Erikson所提出的理論說明成長期與人格的關係，以間接印證“明慧學校”所教給學生的內容都是最符合健全的人格發展所需。她也以實例敘述在輔導學生時，如何以真善忍的法理善加處理教學上的問題。
在宜蘭開業的陳國峰醫師從醫學角度談身心鍛煉，他從現代人普遍罹患身心失調談起，提到許多人身心靈不平衡的問題很難用醫學、哲學或宗教妥善解決。已被翻譯成25種語言並在世界各地出版發行的《轉法輪》一書明確指出：“物質和精神是一性的”、疾病的根源是業力，法輪大法袪病的原理是從心性的提高促使身體的改變，借著“學法修心性”與“煉功改本體”達到真正的身心健康。
陳醫師也略述法輪功的特點：不收禮不收費，不涉及宗教和政治；要求修煉者提高道德水準，做個好人中的好人；五套功法簡單易學，袪病健身功效卓著，十三年來已洪傳世界70多國家和地區；截止到2005年5月，世界各國政府機構、議員、團體組織等對法輪大法和李洪志老師頒發褒獎及支持議案、信函，已超過2490項，在台灣也受到從政府高層到社會各界的高度肯定。他並提到中共江氏集團六年來炮製“天安門自焚偽案”等謊言欺騙世人以鎮壓法輪功的迫害始末，見證公理正義自在人心，世人已日益明白真象。
演講“離苦得樂的經濟學分析”
台大經濟系教授劉鶯釧主講“離苦得樂的經濟學分析”，她一開始就表示，經濟學就是教人不斷的在做選擇，經濟學之父亞當斯密提出的“原富論”，其實是“道德情操論”。對於一個學經濟的人，她認為誠信是很重要的課題。現在全球性的失業問題，是經濟問題更是社會問題，許多人以自殺了結生命，以為自殺能夠離苦得樂。
現在她勇於承擔輔導學生的重任，將自己學煉大法八年所理解的法理，以客觀淺顯的方式開導學生，站在學生的立場看問題，往往能及時幫助憂鬱失意的學生，以免他們鑄下大錯。劉教授並簡單介紹自己得法的機緣，她說：李老師在《精□要旨》一書中提到的八個字“無私無我，先他後我”是當初吸引她的最大原因，迄今令她真覺得受用無窮。她並認為，學習尊重別人是很重要的一件事，生活教育的缺乏使人自私，修煉者寬容祥和的表現，能將正面的訊息傳達給學生。
講師解答學員提問 | 
雙向交流反響熱烈 |
大法洪傳台灣，海峽兩岸強烈對比反觀大陸江氏集團迫害法輪功無所不用其極，在教育系統裏推行迫害，摧殘毒害青少年。前中共教育部長陳至立隨代表團在坦桑尼亞（Tanzania）訪問時，被指控利用教育系統對學生和教師進行反法輪功的政治洗腦，陳至立並於2004年7月19日出庭應訊。陳至立利用職權在中國教育系統強迫所有教職員工和學生通過所謂“萬人簽名”、課堂問答、作文、考試答題等方式參與和順從對法輪功學員的迫害，陳並指使教育部門把江氏集團對法輪功的誣陷與誹謗寫入教學課本。
在中國教育界，別有用心的官員不斷散播誣陷抹黑法輪功的謠言，花費許多人力、物力和時間來對付一個倡導“真、善、忍”的信仰，修煉法輪功的老師和學生被迫害，很多老師失去工作，流離失所；很多學生被開除學籍，喪失求學的權益。大陸上更有超過3.6億的兒童受到各種形式的迫害，超過一千四百萬個孩子正面臨失去上學的權利、甚至失去父母與家庭。無數孩子成了這場恐怖主義暴行的受害者，他們的人格成長與生命安全均受到嚴重的扭曲和威脅。
東北師範大學教師白曉鈞被迫害致死 | 
台灣屏東三百多位小學生修煉法輪功 |
大陸女大學教師趙昕被迫害癱瘓致死 | 
南台灣明慧學校兒童夏令營 |
在同文同種的台灣，學校的老師、學生和家長都可以自由的學煉法輪功，身心都從中獲得了很大的益處：除本文所述各縣市寒暑假期間舉辦的“法輪大法教師研習營”活動，各大專院校的四、五十個法輪功社團也相繼成立，許多校長、督學、主任、教師們都因此走入修煉法輪大法的行列，光是台灣大學就有數十位教授職員研究生在學煉法輪功；明慧豆豆園、十幾個縣市的“明慧班”及法輪功夏令營都普遍受到學生和家長的諸多好評。
大陸警察毒打拖拽和強行逮捕請願的學員 | 
台灣總統府前萬人聲援起訴江澤民 |
教育是國家百年大計，從台灣和大陸兩個強烈對比之下，深深感受到生活在台灣的孩子真是有福氣，因為他們能在充滿“真、善、忍”的環境中成長學習，很多孩子修煉法輪功後身心受益無窮，法輪大法替台灣的教育界注入一股清流。從法輪大法洪傳全台灣校園，我們看到了教育界未來的希望！
